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                发稿时间: 2021-03-09 06:49:20

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                (原标题:人民日报:致敬生死迫降也要让隐患无处藏身)

                  鼓励学农实践不只为避免“五谷不分”

                  据3月7日《长江日报》报道,近日,全国政协委员关于“鼓励大中小学定期开设学农类实践课程”的建议,登上微博热搜,阅读量超过2.5亿。

                  如此阅读量,足见广大网友对这一建议的高度关注。时下,城市里的孩子们是不折不扣的互联网“原住民”,往往远离乡村和土地。他们中的相当一部分打得了王者荣耀,看得懂各种网络用语,却分不清韭菜和麦苗。如此现实语境下,鼓励大中小学定期开设学农类实践活动,让学生们进田野干农活,不仅有助于他们亲近、认识自然,而且有助于克服他们身上“五谷不分”的新型城市病。

                  不过,避免闹出“五谷不分”的笑话,只能算是初级目标。更重要的是,通过开设学农类实践活动进行深层次的劳动教育,让大中小学生从中汲取精神养分,让他们在田野上收获常识和成长。

                  现代农业涉及农业、生物技术、信息技术、新材料等多学科,并非简单的人工植苗、施肥等。开设学农类实践活动,可以让学生们掌握一些农业生产知识,同时能让他们感受到“锄禾日当午”的辛苦,认识到世界的美好与精彩,体会到“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的深意。进而言之,通过激发他们探索农业的兴趣,养成动手动脑的良好习惯,还有利于他们树立劳动光荣的观念,培养崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神,提高大中小学生的全面素质和综合能力。

                  诚如有全国政协委员所言,分数是重要的,但不是教育的全部内容,更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,要注重培养孩子们健全而优秀的人格。从这个角度上说,开设学农类实践课程,正是培养孩子们健全人格的途径和方式之一。

                  当然,大中小学开设学农类实践课程,要避免流于形式,要防止其成为走马观花的“学农”旅游。这就对学农类实践的顶层设计提出了更高要求,比如加强与农业院校或乡村的合作,让大中小学生有机会亲自动手种菜、施肥、拔草、收割等。同时,在新建学校进行土地规划时,不妨预留出学农实践区域,让学生不出校园也能进行学农实践,从而减少实践成本。

                张立美

                【编辑:陈海峰】
                  记者向湖北机场集团求证,回复称未接到具体复航时间的通知。记者接到网友反映后,登录了携程、途牛、航旅纵横等订票APP。在这些软件上,确实出现了3月29日武汉飞上海的航班信息,包括东航等航空公司的航班。记者在软件上选择3月29日之前的日期,均显示“当日无航班”;而选择3月29日之后(含3月29日)的日期,则出现了时刻、航班号、机型等具体信息,并且可以点选支付按钮。

                  关于香港局势,刘华强调,去年6月以来,香港发生的游行示威活动已远远超出集会游行示威自由范畴,演变成彻头彻尾的违法暴力事件,严重践踏法治和社会秩序,严重威胁香港市民生命财产安全,严重触碰“一国两制”原则底线。

                  检察机关是国家的法律监督机关,体现在刑检工作根本任务之一是“保障无罪的人不受刑事追究”,不出现冤假错案。为保障检察机关履行监督职责,刑事诉讼法在制度上设计了审查批捕和审查起诉两道关口由检察机关履职。

                  据福建省泉州市应急救援工作领导小组统计的最新数据消息,截至11日6时40分,泉州欣佳酒店坍塌事故现场已搜救出受困人员68人,其中死亡26人,正在搜救的还有3人。

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